赋能教师发展》发布，该蓝皮书由中国教育技术协会智能教育专业委员会与讯飞教育技术研究院联合编制。

　　据介绍，该蓝皮书基于对2万名教育工作者的调研和200余个实践案例分析，从多维度对人工智能赋能教师发展进行探讨。在内容上，蓝皮书主要系统梳理了AI在实践中的作用，剖析了智能时代教师数字素养提升的相关要求、路径和策略，并强调智能向善，探讨了人工智能伦理安全要求及人机协同背景下教师关切的热点问题。

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　　第一，关注技术赋能，蓝皮书围绕智能技术支持的教学、研究及教师队伍治理等场景，结合实践案例分析，从技术视角分析并梳理AI在实践中的作用；第二，聚焦素养提升，基于AI应用实践对教师素养提出的新挑战，该蓝皮书剖析了教师数字素养提升的相关要求，从培训、评价、教育实践等要素切入，分析路径与策略。第三，强调智能向善，蓝皮书探讨了教师应用AI和引导学生应用AI中，应遵循的伦理安全要求。

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　　根据最新市场数据显示，2024年全球人工智能教育市场规模已突破800亿元。在赋能教师方面，人工智能目前可辅助性完成课程规划、教案撰写、作业批改等重复性工作。据公开数据调研显示，使用AI备课工具的教师平均每周可节省5-8小时工作时间。

　　值得注意的是，人工智能在教育领域的发展仍面临诸多挑战。教师队伍现有数字素养、认知和应用不足制约了技术的充分发挥，缺乏风险监管，数据安全和隐私保护问题日益凸显，此外区域发展不均衡或导致数字鸿沟加剧。

　　教师与人工智能“共存、共教、共学”已成为数智时代课堂变革的必然选择，技术赋能应始终服务于育人本质的回归与升华。北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育学部慕课发展中心主任李玉顺认为，课堂变革既需要技术支撑，通过AI赋能驱动教师专业发展模式及体系创新，也需要教学研究与实践相结合，从而实现课堂大规模、常态化、系统性变革。